芜湖小学开办“阳光成长储蓄银行” 做好事存入阳光币

  访中采,记者介绍老师们向,成长储蓄银行”自从有了“阳光,们更加关注自己的言行和表现最让人欣喜的变化在于孩子,“行头”等方面的攀比相互之间少了服装、,积累的阳光币数额而是比起了存折上。“三好学生”、“美德少年”时也有老师坦言:以前学校评选,说情或是质疑结果难免有家长前来,来作参考依据现在有阳光币,晒”在阳光下评优过程也“。如此不仅,、家庭“三位一体”的教育模式校方也借此打造了学校、老师,与进来家长参,的孩子找不足、想对策帮助“阳光存款”透支,更加密切融洽与学校的关系。

  共10条支付细则,国旗时如升降,帽行队礼未肃立脱;有礼貌或欺负同学对长辈、老师没;作业或抄袭未按时完成;讲话上课;生工作职责未履行值日;爬楼梯等危险性动作课间追逐打闹、攀;健操、广播体操不能认真做眼保;乱扔纸屑、课桌凌乱不注意个人卫生、;生重大安全事件等损害集体荣誉或发,的负面影响也根据不同,取阳光币数额”赋予不等“支。

  一份美德“储蓄,园阳光收获满。室负责人告诉记者”镜湖区纪委宣教,范附小“阳光储蓄银行”活动近年来他们一直关注并参与师,入学校德育教育的一个样板希望将之打造为廉洁教育融。动开展中“在活,行、支行包括总,小小监督员各班级的,都要有廉洁意识每一个参与主体,生和家长的监督并接受来自学。行的运作机制而整个阳光银,名字一样则像它的,过程透明化、扁平化初衷在于让评优评先,看得见、摸得着让品德教育成果。仅如此”不,”、“为才而是”的能力观这也改变过去“应试教育,心发展规律尊重学生身,价值观细化为贴近学生的具体要求在实践中探索“将社会主义核心,行动”的具体路径转化为实实在在。 文 杨勋 摄(记者 赵云涛)

  的“存折”有了自己,极“储蓄”的热情调动了孩子们积,在学校和在社会上孩子们平时无论,的言行和表现更关注自己。款还清……这实际上是学生间在传递向好向上的风尚和正能量相互间比较存折上积累的阳光币数额、暗暗下决心早点将贷。量的驱动下在这种正能,范也就会向着健康的方向成长孩子们的思想品德和行为规。 赵亚玲(王俊杰)

  、“我要参观全校的兴趣课”……在芜湖师范附小“我要跟校长聊半个小时天”、“我要当升旗手”,年结束时每个学,向学校提出自己的一个心愿有两位“阳光小富翁”可以。成长储蓄银行”活动的奖励这是学校创新开展“阳光,秀品德表现兑换“阳光币”学生们通过一个学期的优,则作为评优依据“存折余额”,融入德育教育让廉洁教育,生活的一言一行融入孩子日常。

  “阳光成长储蓄银行”芜湖师范附小开设的,子们积极性调动了孩,自己的言行和表现让孩子们更关注。

  共有14条存储细则,会实践活动、参加志愿服务队、参加竞赛赢得荣誉、为学校管理建言献策等尊敬长辈、服务班级、帮助同学、热爱劳动、遵守校纪、努力学习、参加社,同的分量都根据不,储阳光币数额”赋予不等的“存。

  储蓄银行”存储、支付细则翻看学校制定的“阳光成长,5条之多共有2,、各班级支行可根据本班实际情况几乎涵盖了学生成长的方方面面,、支付项目增设存储。

  学期上个,生每人领到一本“存折”芜湖师范附小的一年级新,的封面呈金黄色这本“存折”,蓝色“阳光成长储蓄存折”字样上面印着一朵朵盛开的向日葵和。设的“阳光成长储蓄银行”的“客户”学生们也一个个都成了学校新学期开,学期间的6年里这些孩子在小,的“阳光币”计入“存折”各种表现将折算成数额不等,时进行核算每学期结束,要加强引导教育的依据结果将作为评优或需。

  ”还有自己的宣传口号“阳光成长储蓄银行,存一份美德那就是:储,园阳光收获满。

  的好人好事、彰显个人进步的行为均可收入阳光币“阳光成长储蓄银行”收支形式是体现阳光向上;人诚信的行为均须扣除阳光币反之有损集体荣誉、违背个。

  的老师们说师范附小,的思想品德和行为规划从小培养孩子们良好,不言而喻其重要性。实中但现,德教育形式单调、僵化中小学校学生思想品,社会所“诟病”效果不理想也为,思想品德教育的有效方式探索适合现代少年儿童的,正在努力许多学校。校开设“阳光成长储蓄银行”芜湖师范附小这个学期在学,品德教育上做的新尝试就是在创新学生思想。行”才开张不久虽说这个“银,待补充和完善的地方操作起来还有许多亟,教育方式但新颖的,求新事物的心理特点非常适合孩子们追,长的普遍欢迎受到学生和家。

  赵玲女士介绍说师范附小校长,光成长储蓄银行”在校园里开办“阳,开始谋划了学校去年就,式付诸实施这个学期正。行”刚开张由于“银,经验缺乏,多方面有待完善实施过程中许,对象只限于一年级新生因此本学期“服务”,段时间后摸索一,始再根据情况从下学期开,他年级推广逐渐向其。

  行”储存的不是金钱“阳光成长储蓄银,化而成的“阳光币”而是学生综合表现量,学校设计印制“阳光币”由。长、储蓄员和储户个人收集、整理、登记学生个人收支主要通过支行行长、副行。

  ”无论是组织结构还是运作模式师范附小的“阳光成长储蓄银行,真正的储蓄银行几乎全部仿照了。

  “总行”大队部为,“支行”班级为,学校大队辅导员“总行行长”是,任“支行行长”各班班主任担,支行副行长”各班班长为“,立“小小储蓄员”各班根据需要设。

  存储阳光币数量最多的同学每月各支行行长统计班级,荣誉榜上进行公布将在年级月冠军;级贷款最高的5位同学每月各支行行长统计班,进行公布在班级;富翁”(每班一名)的同学每学期累计成为学校“阳光,旗时接受校级表彰开学第一周周一升;阳光富翁”每学年的“,储蓄银行支行监督员为下一学年班级阳光。储蓄银行的存款数量每位学生在阳光成长,”、“校园小雷锋”等活动的重要参考依据将作为学校评选“三好学生”、“美德少年。

  开展志愿服务的品牌工程“一米阳光”是镜湖区。范附小而在师,“阳光成长储蓄银行”活动同样以“阳光”为名开展的,运行理念的品德教育新模式则是全市首个引入现代银行。年10 月2014 ,自己的第一本“阳光存折”300 名一年级新生领到,银行”的首批“客户”成为“阳光成长储蓄。到所有年级、所有班级目前这个活动已经覆盖,业的孩子将拥有两本“毕业证”这就意味着每一名从师范附小毕,完成学业除了要,录在“阳光存折”上品德成绩也将被记。

  赵玲告诉记者师范附小校长,试点超过3 年这个活动策划,组织结构还是运作模式“阳光银行”无论是,正的储蓄银行都仿照了真,生家长参与到了方案的设计中校方甚至邀请在银行工作的学。为“总行”学校大队部,“支行”班级为,学校大队辅导员“总行行长”是,任“支行行长”各班班主任担,支行副行长”各班班长为“,立“小小储蓄员”各班根据需要设。之上他们,银行”的整体运作及具体组织和管理工作学校德育领导小组和少先队大队部负责“。

  的黄主任告诉记者学校分管德育工作,银行”的整体运作以及具体组织和管理工作学校德育领导小组和少先队大队部负责“,的指导和服务同时提供必要。

  说她,阳光成长储蓄银行”学校之所以要开办“,银行运行机制就是想模仿,币存储形式以银行货,各种表现将学生的,成长储蓄卡计入阳光,良好的道德行为习惯其目的在于培养学生,道德认识水平提高学生的,光、充满活力的学生使之成为自信、阳。认为她,思想品德培养学生良好的,堂灌输更为重要课外的实践比课,为有效也更,长储蓄银行”开办“阳光成,借这个平台就是希望,做少、效果不甚理想的现状改变学生思想品德教育说多。

  么收支?赵玲表示“银行”具体怎,进步均可收入“阳光币”学生做了好事或个人有;规的诸多行为而那些违反校,“阳光币”就会被扣除。定了存储、支付细则学校为此还专门制。、参加竞赛得奖、为学校管理建言献策等尊敬师长、乐于助人、积极参加社会实践,”不等的阳光币可以兑换“面额;师长没有礼貌、不按时交作业若是升降国旗不脱帽行礼、对,相应存款则会扣除。”的存款透支如果“储户,可向其发放贷款各班级支行还,间“还贷”但要限定时。

  ”还设立“贷款”机制“阳光成长储蓄银行,光存款不够支付如果其储户的阳,向其发放贷款各班级支行可,定时间内归还并限定其在一。

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